Dinheiro. Dizem que poderíamos viver sem ele, mas isso tornaria nossa vida muito complicada. É muito provável que seja um dos objetos que mais cruzamos ao longo do dia, seja em moedas, notas ou simplesmente como conceito. Quantas vezes pensamos nele ao longo do dia ... É algo onipresente em nossas vidas.
Levamos nossos filhos para as lojas conosco, compramos presentes para eles ou então dizemos que não temos "dinheiro". Mas o que nossos filhos entendem? Como explicar um conceito tão comum e ao mesmo tempo tão complexo de explicar?
"Você não tem dinheiro? Faça mais"
Estou certo de que muitos de nós receberam uma resposta como essa quando lhes dissemos a frase muito útil: "Não querida, não podemos comprá-la, não temos dinheiro". No caso do meu filho, sua resposta foi E por que você não faz mais?
Adquirimos coisas e, em troca, entregamos algumas fichas metálicas, um pedaço de papel ou passamos um cartão de plástico por uma máquina. Quando falamos de presentes, tudo tem um número associado, um valor, 10, 20, 5,59, euros, centavos, dólares ... Para muitos é o que dá sentido ao seu dia a dia, o que dá valor às coisas, Uma posição em nossa escala pessoal. Para o mundo dos adultos, tudo deve ter um preço, porque é assim que entendemos o mundo, mas para os mais pequenos, o preço não existe e é algo que custa aprender.
E embora seja algo para nós todos os dias, algo intrínseco às nossas vidas como adultos, para os nossos filhos é um mundo totalmente novo. Eles o observaram a vida inteira: pai ou mãe estão tirando coisas das prateleiras, coisas que não gostamos, outras que não nos importam, nossos biscoitos favoritos (finalmente) e, pouco antes de partir, ele dá as coisas que levamos a um menina ou menino que passa por uma máquina, quando termina, diz um número e mamãe ou papai dá a ele algumas contas da carteira ou passa um cartão de plástico (que ele nunca me deixa levar) por uma máquina e vamos embora.
Isto é o que aos olhos de uma criança é um dia no supermercado. Pouco a pouco ele vai perguntar e saber que as coisas "você tem que pagar a eles", outro conceito estranho do mundo dos idosos e, uma vez pagos, eles se tornam nossos. Ainda é curioso que esse sistema de "Eu quero algo, eu compro" não seja algo que tenha triunfado entre os menores e mais amigos do "Eu quero algo, eu guardo", mas à medida que crescem, eles o introduzem naturalmente, tanto no vocabulário quanto no dia a dia, chegando até aos jogos.
Difícil de entender conceitos
Muitas vezes vimos como, em relação ao dinheiro, nossos filhos terão o tamanho ou a moeda que mais gostam, porque para eles o conceito de "valor"ou"quantidade"Ainda não está resolvido. Até muito recentemente, meus filhos não entendiam como uma moeda, por exemplo, 2 euros, poderia ser equivalente a duas moedas de um euro e, portanto, preferia que você lhes desse 5 moedas de 10 centavos em vez de apenas uma. Euro
Eles também não entenderam por que uma moeda de 50 centavos era maior que um euro, se menos coisas podiam ser compradas com ela e não conversamos mais quando expliquei que uma moeda de euro era duas moedas de 50 centavos. Então deixamos para depois os diferentes tipos de moedas (agora com 8 anos, eles o recebem).
De onde vem o dinheiro? Como é feito? Existe uma árvore que dá contas? Você tem muitas moedas, encontrou uma arca do tesouro? Eles são um exemplo de algumas das perguntas que podem ser feitas e que nos dão uma idéia de como o mundo é simples para eles (e quão bom seria se assim fosse)
A importância de entender o conceito do valor das coisas
Mãe, pai, eu quero biscoitos. Compre-me biscoitos. Temos dinheiro para comprar biscoitos? Existem três intervalos na vida de nossos filhos que, mais cedo ou mais tarde, acabam assimilando. Desde o começo, quero algo e peço, até evoluirmos para conceitos como compra, empréstimo, dinheiro e valor das coisas.
Quantas vezes nossos filhos nos pediram algo e, depois de comprá-lo, mal prestaram atenção a ele? Eles têm muitas coisas, é o que dizem os mais velhos e talvez em muitos casos seja verdade, mas o problema não é ter muitas ou poucas coisas, mas o valor que damos a cada uma.
Mas como ensinar o que vale a pena? É claro que não vamos colocá-los para trabalhar para que eles ganhem seu próprio dinheiro e possam comprar suas próprias coisas, mas se pudermos fazê-los entender que nem todas as crianças têm tudo o que querem, que as coisas custam dinheiro e esse dinheiro É difícil vencer.
Podemos ensiná-los com equivalências: Um brinquedo é X pacotes de adesivos ou quantos brinquedos poderiam ter sido comprados com o que gastamos na compra.
Dê-lhes dinheiro por mês para administrar. É claro que a criança aqui precisa saber como somar e subtrair; podemos dar a ela uma pequena quantia que ele pode gastar ao longo do mês com o que quiser. Quantas coisas mais você compra, antes de ficar sem dinheiro e não poder comprar coisas novas. Dessa maneira, eles aprendem que o dinheiro não é infinito e que há coisas que têm preferência sobre outras.
Ensine através do jogo
Obviamente, jogar sempre será a melhor maneira de aprender, junto com a própria observação.
O carrinho de compras: Por exemplo, seja o caso que propusemos anteriormente. Podemos não querer dar dinheiro a nossos filhos para quem os administra, mas o que podemos fazer é que eles calculem o carrinho de compras mensal. Ou seja, podemos dizer que temos um orçamento de X euros para gastar no supermercado este mês. Toda vez que vamos às compras, eles nos acompanham e calculam quanto custará o que estamos colocando no carro, mesmo se quisermos complicar mais, podemos fazer uma compra "real" e "hipotética" na qual colocam O que eles quiserem, uma vez que tenhamos pago, calcularão o que nos resta para as compras seguintes, bem como a diferença na soma da compra que fizemos e da compra deles.
O monopólio: um dos jogos de tabuleiro mais difundidos do mundo. Existem inúmeros formatos, desde o simples monopólio Junior até os mais complexos que já incorporam cartões de crédito. Em casa, temos o júnior e a verdade é que não lhes custou muito para entender sua dinâmica e o manuseio dos valores a serem pagos ou recebidos. Podemos adaptá-lo mais à realidade com simples mudanças nas regras.
Converse com eles ou assista, sempre que possível, documentários ou programas de outros tipos de culturas além da nossa., como eles vivem, que coisas, o que comem, etc. Podemos até contar sobre a nossa infância, sobre o que tivemos e, no caso daqueles que têm avós, puderam contar como era sua vida e, assim, comparar as diferenças entre as três gerações e ver que, por exemplo, duas delas cresceram sem celulares e sem comprimidos e nada aconteceu com eles.
